【学校経営者向け】英検対策の導入方法3パターンと私立学校の実践事例

はじめに
学校における英検対策導入の3つのモデル
導入判断フレーム ― 学校規模・予算・目的別の選び方
成功事例 ― 実際に成果を上げた私学の取り組み
よくある質問（Q&A）
英検対策導入で学校ブランドを強化する
今すぐ導入検討を進めたい学校関係者の方へ

はじめに

少子化が進み、生徒募集の競争が激化する中で、私立学校の経営者には「学校の強み」をどう打ち出すかが問われています。
その中でも、進学実績と直結する 英検対策 は、保護者からの評価を高める要素として注目を集めています。

一方で、多くの学校では次のような課題が顕在化しています。

教員が授業外に英検指導を抱え込み、長時間労働につながっている
個々の生徒の受験級やレベルに応じた指導が難しい
「特色ある教育」を打ち出したいが、効果的な方法が見つからない

こうした背景から、外部リソースを活用した英検対策の導入 が、学校経営層の間で広がりを見せています。
特に、放課後や特進クラスへの導入、あるいは全校レベルでの取り組みなど、導入モデルは多様化しており、学校の規模や方針に応じた選択が可能です。

本記事では、

学校における英検対策導入の3つのモデル
経営者視点でのメリット・デメリット比較
実際に成果を上げた成功事例

を整理しながら、「働き方改革とブランド強化を両立する英検対策のあり方」 を解説していきます。

さらに、記事中では KIRIHARA Online Academy のような外部リソースの活用方法もご紹介し、学校経営に役立つ具体的な判断材料を提供します。

学校における英検対策導入の3つのモデル

学校での英検対策導入には、大きく分けて次の3つのモデルがあります。
いずれも「教員の負担を増やさず成果を出す」という観点で検討できますが、学校の規模や方針によって最適解は異なります。

① 全校導入モデル

学校全体で英検対策を導入するパターンです。
授業カリキュラムに組み込み、全学年・全生徒が一定期間、体系的な指導を受けられる形になります。

メリット

学校全体として「英検合格率◯％」という実績を打ち出せる
入試広報で強い訴求力を持ち、ブランド力向上につながる
生徒間の格差が生まれにくく、全体底上げを実現できる

デメリット

導入コストが比較的高額になる
学年全体の時間割調整や、既存カリキュラムとの兼ね合いが必要
早急に成果を出すには、指導メソッドと運用体制の確立が不可欠

② 特進クラス導入モデル

進学実績を重視する特進クラスや上位層を対象に導入するパターンです。
学力層の高い生徒を集中して伸ばし、難関大学合格や学校全体の進学実績に直結させます。

メリット

限られた予算で効率的に成果を出しやすい
特進クラスの実績アップが、そのまま学校全体のブランド向上につながる
モデルケースを作りやすく、段階的に全体展開へと広げられる

デメリット

一般クラスの保護者から「格差」の声が出る可能性がある
学校全体の底上げには直結しない
指導対象が限定的なため、導入効果を「全校」施策として訴求しにくい

③ 放課後講座導入モデル

希望者を対象に、放課後や長期休暇に講座形式で提供するパターンです。
外部講師やオンラインレッスンを活用しやすく、比較的スモールスタートが可能です。

メリット

参加希望者のみ対象とするため、費用対効果を見極めやすい
学校本来の授業カリキュラムを崩さずに導入可能
放課後や休日を活用することで、運営の柔軟性が高い

デメリット

教員や事務局の運営サポートが必要になる場合もある
参加率やモチベーションにばらつきが出やすい
全校的な実績アップには直結しにくい

導入判断フレーム ― 学校規模・予算・目的別の選び方

英検対策の導入にあたり、重要なのは 「学校の規模」「予算規模」「経営課題」 に応じて最適なモデルを選ぶことです。
ここでは、具体的なフレームを提示します。

学校規模別の導入適性

大規模校（生徒数800名以上）
→ 全校導入モデル が最も効果的。
全校的に英検対策を打ち出すことで「合格率◯％」を学校全体のブランドとして発信可能。進学広報や説明会でのインパクトが大きい。
中規模校（300〜800名程度）
→ 特進クラス導入モデル が現実的。
特進コースに成果を集中させることで効率よく進学実績を伸ばし、学校全体の評価を底上げできる。段階的に拡大も可能。
小規模校（300名以下）
→ 放課後講座導入モデル がフィット。
希望者ベースで運用できるため、少人数でも実施可能。無理のない範囲で成果を積み重ねられる。

予算別の導入判断

潤沢な予算がある場合
→ 全校導入を検討し、強力なブランド訴求へ。
中程度の予算の場合
→ 特進クラスから導入し、投資対効果を最大化。
限られた予算の場合
→ 放課後講座から始め、成果を見ながら規模拡大。

経営課題別の導入シナリオ

課題：教員の働き方改革を進めたい
→ 放課後講座導入 × 外部リソース活用 → 教員の残業削減
課題：進学実績を強化したい
→ 特進クラス導入 → 難関大合格率アップ → 学校全体の評価向上
課題：学校ブランドを差別化したい
→ 全校導入 → 「英検合格◯％」をアピール → 保護者への訴求強化

成功事例 ― 実際に成果を上げた私学の取り組み

実際に英検対策を導入した私立学校では、以下のような成果が報告されています。
いずれも「教員の働き方改革」と「生徒の合格実績」を両立させた事例です。

事例①：教員の残業削減と生徒全員合格を両立

これまである学校では、英検対策を担うのは教員自身でした。
放課後に生徒を残し、夜遅くまで対策を行うことも珍しくありません。
しかし、近年は「働き方を変えること」が社会的に強く求められるようになり、従来の形は限界を迎えていました。

そこで、英検対策を外部リソースにアウトソースする形に切り替え。
生徒は受験級ごとに少人数グループに分かれ、日本人講師による専門指導を受けるようになりました。

結果として、

教員の業務負担が一気に軽減
生徒の努力も相まって 英検受験者全員が合格
学校全体として「短期間で成果を出した」実績を広報に活用

と大きな効果を得られました。現在も継続して英検対策が行われています。

事例②：特進クラスでの実績強化

別の学校では、以前から学年内で「英語が得意な生徒を中心とした特進クラス」を編成し、英検対策を行っていました。
ただし、指導は主に校内の教員が担っていたため、時間的・人的負担が大きいのが課題でした。

そこで外部講師を導入。英検指導に特化した日本人講師がカリキュラムを担当したことで、効率的かつ体系的な指導が可能に。

この取り組みにより、

英検合格をきっかけに難関大合格を果たす生徒が増加
「英語教育に強い学校」というブランドイメージが定着

といった成果につながっています。

事例③：受験対策としての導入で進学実績を強化

また、受験のために「英検取得を強化する必要がある」と判断した学校では、放課後講座形式で導入しました。
参加した生徒は、自分の受験に直結するモチベーションを背景に熱心に学習し、短期間で成果を出しています。

このケースでは、

受験との親和性が強いため参加率が高く、運営効率も良好
学校として「進学実績を支える一手段」としてアピール可能
成果が見えやすく、翌年度以降も継続導入が決定

という流れで、学校経営に貢献しました。

💡 これらの事例に共通しているのは、「外部の専門性を取り入れることで、教員の負担軽減と成果を同時に実現できる」 という点です。
特に KIRIHARA Online Academy のようなサービスを導入することで、学校全体のリソースを圧迫せずに、専門的かつ短期集中で成果を出すことが可能になります。

よくある質問（Q&A）

Q1. コストはどのくらいかかりますか？

A. 導入モデル（全校・特進クラス・放課後講座）や対象人数によって変動します。
ただし、外部リソースを活用することで、「専任講師を雇用するコスト」より大幅に抑えられるのが特徴です。
また、KIRIHARA Online Academyでは短期集中型のプランを提供しており、無駄なく効果的に導入することが可能です。